Aprendizaje a distancia: un pequeño manual para administrar la nube

Por segunda vez en menos de un año, la pandemia lo obliga a volver a la educación por medios tecnológicos y a distancia. Los dos meses y medio de experiencia en 2020 significan que el proceso no empieza de cero, pero es necesario no salir mal en “Remote Emergency Teaching 2.0”, como Marco Bento llama “aprendizaje a distancia”. Para este profesor de la Escuela Superior de Educación de Coimbra e investigador en Tecnología Educativa de la Universidad del Minho, enseñar a distancia requiere más que “reproducir el tiempo y el método de las lecciones presenciales, mirando una pantalla”.

En marzo de 2020, para adaptarse de forma rápida y ágil, el sistema educativo adoptó soluciones de recursos. “La opción de clases sincrónicas durante el horario escolar fue lamentable, un modelo con problemas educativos y prácticos, debido a los recursos informáticos y de red que requieren. ¿Cómo pueden dos hermanos sin una red de alta velocidad y sin una sola computadora asistir a clases toda la mañana? », Pregunta João Araújo, presidente de la Sociedad Matemática Portuguesa, que forma a los profesores a distancia.

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