Enem: los educadores explican la relación entre las ciencias exactas y la interpretación de textos

Destaca que la incapacidad para leer correctamente, sin una comprensión adecuada de los textos, conlleva una gran dificultad para comprender lo que pide el enunciado de una pregunta sobre ciencias o matemáticas.

“Leer correctamente un enunciado de prueba es una condición necesaria para que podamos leer lo que sigue, el del lenguaje específico de la cuestión de la biología, la química o la física”, dice.

Analfabetos funcionales en Brasil

Los datos del Indicador de Analfabetismo Funcional (INAF) indican que el 30% de la población brasileña, entre 15 y 64 años, es analfabeta funcional. En otras palabras, tienen limitaciones en lectura, escritura, matemáticas y en el desarrollo de actividades cotidianas, como discernir la verdad y la invención.

De los considerados funcionalmente analfabetos por el Inaf, el 13% ya se han graduado o están cursando el bachillerato, por lo que han pasado por todos los niveles escolares y aún no pueden realizar dichas tareas.

“No solo saber leer y escribir, sino tener la capacidad de interpretar y escribir como mínimo, es una condición ineludible para vivir satisfactoriamente en las sociedades contemporáneas. Sabemos cuando alguien no puede leer o escribir. Sin embargo, las cosas se complican cuando, cuando sabemos manejar el lenguaje escrito, pero de manera insatisfactoria, creemos que lo abordamos de manera suficiente ”, dice el profesor Marcos Sidnei Pagotto-Euzebio.

Según Neide Luzia de Rezende, profesora de Metodología de Enseñanza de la Lengua Portuguesa en la Facultad de Educación de la USP, la pandemia Covid-19 agravó aún más el desempeño educativo adoptado por las escuelas.

“La escuela, cada vez más deteriorada, los alumnos encerrados tras las rejas, con profesores mal pagados y mal formados, con sus métodos atrasados, no tiene un respiro democrático para afrontarlo. Esta pandemia empeoró lo que ya era muy malo ”, destaca la docente.

Internet x comprensión de texto

Con la gran presencia de las redes sociales, especialmente entre los jóvenes, es imposible disociar la inclusión tecnológica de los impactos provocados por la deficiencia en la interpretación de textos.

Para la profesora Neide Luzia de Rezende, “las ideologías manipuladas por el rencor encontraron espacio para unirse solo entre iguales en una simbolización rastrera, ya que son comunidades que se comunican solo para sí mismas y no acceden al otro”.

Con la aparición de Internet y las variadas posibilidades de manifestación de los individuos, realmente parece que se ha abierto una trampilla y se ha arrojado todo un mundo de los sentimientos e ideas más primitivos.

Neide Luzia de Rezende, profesora de Metodología de la enseñanza de la lengua portuguesa en la USP

Esto es bastante común, dice el profesor de filosofía de la USP. Alguien escribe algo irónico en una red social, que es interpretado literalmente por alguien que no es capaz de percibir la figura de la ironía.

“Recuerdo, por ejemplo, una discusión en la que la gente criticaba la música mujeres de atenea, de Augusto Boal y Chico Buarque, por fomentar la sumisión de las mujeres, cuando lo que se dice en la canción es exactamente lo contrario. Intentamos superar esta dificultad, a veces utilizando emojis o hashtags, que, aunque son elementos lingüísticos, ejemplifican la ambigüedad que enfrentamos en la expresión escrita ”, dice Euzebio.

Por tanto, según el educador, es fundamental exponer a los alumnos a las diferentes formas de géneros, estilos y figuras del lenguaje escrito, y ejercitarlos en ellos.

«La percepción de matices, aliada a la exigencia de buenos argumentos y buenas razones puede protegernos, aunque no totalmente, de las llamadas noticias falsas, de las limitaciones en las publicaciones en las redes sociales, y nos dan condiciones para preparar textos que cumplan con estos requisitos, ya sea en la tarea de contestar una prueba o conseguir un trabajo ”, dice.

¿Cómo mejorar las habilidades de interpretación?

Solo aprendes a leer leyendo, y cuanto más lees, más entiendes. La capacidad de alguien para interpretar textos es directamente proporcional a la cantidad de textos leídos por esa persona, aclara objetivamente el profesor de filosofía.

“Todo tipo de textos: prosa y poesía, novelas, ensayos, biografías, reportajes periodísticos, hasta insertos de medicina. Así ganamos en repertorio, que adquirimos herramientas para lidiar con los textos y la realidad (que requiere lectura y crítica al igual que un texto) ”, dice Euzebio.

Según la profesora e investigadora Neide Luzia de Rezende, las diferentes formas de organizar el lenguaje en diferentes géneros, ya sea oral o escrito, revelan ángulos de la vida social.

“En otras palabras, para entender el mundo necesitamos comunicarnos a través de diferentes formas textuales: las noticias, los medios, que informan sobre hechos; los documentos de leyes y reglamentos, sobre la gestión de la vida pública; los literarios que recrean el mundo de manera ficticia.

Adentrarse en estos textos es avanzar en el conocimiento que uno tiene de sí mismo y del mundo, ya que nos ponen ante muchos acontecimientos nuevos. Y este conocimiento es esencialmente a través del lenguaje en sus múltiples manifestaciones culturales.

Neide Luzia de Rezende, profesora de Metodología de Enseñanza de la Lengua Portuguesa en la USP

La educadora agrega que leer buenos textos en la escuela le enseña a conocer el idioma, a dominar los niveles de la lengua en sus diferentes registros, a comprender en qué espacio social circulan los textos, cuáles son sus propósitos comunicativos y – por supuesto – ayudar a leer con soltura los enunciados de las preguntas del examen de ingreso.

“Por supuesto, tales enunciados corresponden al universo semántico de áreas de conocimiento y muchas veces a una terminología específica, por lo que es importante que estudien los temas y conozcan los conceptos respectivos, sin embargo, habiendo ejercitado la reflexión sobre diferentes textos, incluida la literatura, el los sentidos emergen con más claridad y rapidez, lo cual es muy importante para realizar la prueba ”, dice el docente.

La contribución de la filosofía a este proceso

Lo que se espera de la educación es prepararnos para poder criticar o emitir buenos juicios basados ​​en el ejercicio de la comprensión. La filosofía, que requiere argumentos válidos y opera a través de la lógica, la coherencia en el uso del lenguaje, y que nos llega como tradición literaria, puede contribuir a este proceso, explica el catedrático de Filosofía de la USP.

“La filosofía puede ayudarnos enseñándonos que incluso cuando un pensador presenta sus ideas como definitivas y absolutamente correctas, otro pensador encontrará razones para criticarlas o estar en desacuerdo con ellas. Para muchos, esta es una debilidad de la filosofía, que nunca da respuestas definitivas sobre nada, y leer a estos autores sería una pérdida de tiempo ”, dice.

“Quienes piensan así se equivocan porque lo que nos muestra la filosofía es, al mismo tiempo, el poder y la modestia del pensamiento. Poder, porque somos capaces de ampliar los límites que le damos al mundo, encontrando siempre nuevos significados en él, y modestia porque es una tarea que nunca termina, nunca, siempre renovada en cada generación humana ”, agrega el profesor.