La ciencia dice (nuevamente): abre las escuelas

La ciencia dice (nuevamente): abre las escuelas

El gobernador Andrew Cuomo y el alcalde Bill de Blasio nos dicen constantemente que están siguiendo la “ciencia” y “los expertos” cuando deciden la reapertura de Nueva York. Bueno, cada vez más expertos están de acuerdo en una cosa: los niños sufrirán si las escuelas no abren este otoño.

Las prestigiosas Academias Nacionales de Ciencia, Ingeniería y Medicina son las últimas en emitir un informe. pidiendo instrucción en persona, diciendo que el aprendizaje remoto es simplemente ineficaz para los estudiantes más jóvenes y con necesidades especiales. Eso hace eco del aviso similar del mes pasado de la Academia Estadounidense de Pediatría.

“Sopesar los riesgos para la salud. . . contra los riesgos educativos “, dice el nuevo informe,” los distritos escolares deben priorizar la reapertura de las escuelas a tiempo completo, especialmente para los grados K-5 y estudiantes con necesidades especiales “.

Establece lo que es obvio para los padres que lucharon con el falta de aprendizaje toda la primavera: “Sin instrucción en persona, las escuelas corren el riesgo de que los niños se retrasen académicamente y agraven las desigualdades educativas”

Por ejemplo, “en los grados K-3, los niños todavía están desarrollando las habilidades para regular su propio comportamiento, emociones y atención, y por lo tanto luchan con el aprendizaje a distancia”.

La mayoría de los estudios muestran que el coronavirus presenta pocos riesgos para la salud de los niños. Con evidencia “insuficiente” sobre la facilidad con la que podrían transmitirla a los demás, las academias recomiendan proporcionar máscaras quirúrgicas a los maestros y al personal, limpieza regular junto con estaciones de lavado o desinfección de manos y limitar las grandes reuniones de estudiantes.

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Mitigue los riesgos para la salud y los riesgos educativos de una vez: abra las escuelas con medidas de seguridad adicionales. Nuestros hijos no pueden permitirse perder aún más meses de aprendizaje.

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