Portal UFS – Copes discute impactos de la Inteligencia Artificial en la Ciencia

Es probable que ya hayas oído hablar o incluso hayas utilizado ChatGPT, un modelo de lenguaje natural de última generación que brinda soluciones de texto para diversas áreas del conocimiento, pudiendo crear historias, fichas, resolver problemas matemáticos, entre otras funciones. . Con el objetivo de discutir los avances y desafíos que traen los software de inteligencia artificial como este en Ciencias, la Coordinación de Investigación de la Universidad Federal de Sergipe (Copes/UFS) promovió la conferencia “Los impactos de la Inteligencia Artificial, como ChatGPT, en Ciencia». El evento se llevó a cabo en el Auditorio de la Rectoría.

“La universidad no puede estar ajena a los nuevos fenómenos sociales que impactan el ambiente académico, con puntos positivos y negativos. Necesitamos comprender, reflexionar y regular, adoptar acciones concretas a partir de discusiones, sopesando cuestiones éticas, límites”, explicó la coordinadora de investigación de la UFS, Renata Bonifácio.

Los profesores Carlos Montesco (Departamento de Informática), Itamar Freitas (Departamento de Educación) y Paulo Roberto Boa Sorte (Departamento de Trabajo Social) colaboraron en el debate sobre el tema. La mesa de apertura de la actividad estuvo compuesta por el decano Valter Santana, el decano de Posgrado e Investigación Lucindo Quintans y la coordinadora de investigaciones de la UFS, Renata Bonifácio.

En sus presentaciones, los disertantes, entre muchos aspectos, explicaron qué es el software, cómo funciona, las tesis que se están realizando sobre el tema y qué se puede esperar en relación al futuro con el uso de la herramienta.

A partir de suas observações sobre o software, o pesquisador Paulo Roberto Boa Sorte, que atua no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFS, abordou diversos aspectos, dentre os quais os discursos que apontam para uma possibilidade dos professores virem a ser substituídos pela Inteligencia artificial.

“Ya estamos acostumbrados a todos estos discursos un tanto pesimistas. Lo mismo pasó cuando inventaron la calculadora, el libro de texto también, ¿no? Entonces estas posiciones más extremas siempre surgen cuando aparece una nueva tecnología”, analizó el educador.

Uno de los caminos señalados por el profesor es que, en lugar de prohibir el uso de la herramienta en el ámbito académico, como ya ha ocurrido en Estados Unidos, se debería optar por caminos como pedirle al estudiante que haga una presentación oral de la materia cursada o buscando aprendizajes a partir de proyectos, problemas, entre otros caminos posibles. Finalizó su intervención con una propuesta de reflexión inspirada en la pedagogía de la pregunta contenida en la obra de Paulo Freire, según la cual todo conocimiento parte de una pregunta.

“La GPT es una herramienta para dar respuestas, pero el mundo, la ciencia se mueve por preguntas, por preguntas. ¿Quién va a formular las preguntas que realmente le importan a la humanidad? Una máquina no puede hacerlo. El ser humano lo puede hacer a partir de la observación. ”, concluyó el profesor.

siguiente actividad

El viernes 14, a partir de las 19 hs, se volverá a tratar el tema en un live a realizarse en perfil de la Coordinación de Investigación (Copes) en Instagram, con el título “Potencialidades, aplicaciones y desafíos en Educación e Investigación”, la propuesta es que el tema sea presentado de forma liviana, con espacio para preguntas y respuestas de los seguidores.

El tema será abordado por Allessandra dos Santos, investigadora visitante de la Escuela de Educación de la Virginia Commonwealth University (VCU), EE. UU., y estudiante de doctorado de la Universidad Federal de Sergipe (UFS), que se dedica a estudiar inteligencia artificial generativa. y su impacto en la escritura en lengua inglesa. La mediación será realizada por la coordinadora de investigación de la UFS, Renata Bonifácio.

UFS de Ascom

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