Uniso Science hasta ahora

La primera edición de la revista Uniso Ciência fue publicada oficialmente en junio de 2018, recopilando reportajes que ya habían sido publicados localmente, en la región de Sorocaba, además de varios inéditos. La idea, desde un principio, fue establecer un canal para que los estudios de alto impacto desarrollados en la Universidad de Sorocaba (Uniso), o incluso fuera de ella, lleguen a la comunidad, rompiendo las barreras que aún pudieran existir entre la academia y la sociedad. Desde entonces, la fórmula se ha repetido.

Con este número que tenéis entre manos, en diciembre de 2022, esta publicación completa diez ediciones semestrales ininterrumpidas. En todos estos años, el número de personas involucradas en el proyecto —entre investigadores, asesores, miembros del comité editorial, miembros del rectorado de la Universidad, periodistas y miembros del equipo técnico— supera el centenar, y este equipo no hace más que crecer. Algunos de estos profesionales, de diferentes departamentos y diferentes niveles educativos, se pueden ver en la portada de esta edición conmemorativa, lo que refuerza la importancia de toda la comunidad académica para el éxito del proyecto.

Hay muchos temas ya cubiertos en los informes publicados hasta ahora. Estos textos incluyen principalmente informes basados ​​en investigaciones realizadas en el ámbito de los cuatro Programas de Posgrado stricto sensu de la Uniso (que abarcan disertaciones y tesis de investigadores del programa, así como artículos publicados en revistas nacionales o internacionales). Justo debajo, puedes comprobar testimonios de los coordinadores de cada Programadiscutiendo el papel de la comunicación científica en la época contemporánea.

Además de estos reportajes basados ​​en estudios realizados en los Programas de Posgrado de Uniso, la revista también viene publicando reportajes especiales gratuitos, basados ​​en temas de gran interés público, con comentarios de especialistas de Uniso e investigadores externos invitados, además de reportajes basados ​​en investigaciones. desarrollados en el ámbito de los Programas de Posgrado de la Universidad (trabajo final de curso o iniciación científica).

También cabe mencionar la importancia que se le ha dado en esta publicación a los lineamientos sobre sustentabilidad; de hecho, considerando todos los informes vinculados a este tema (incluyendo acciones institucionales a favor del medio ambiente, educación ambiental, biodiversidad, biorremediación y recursos hídricos, procesos productivos más sostenibles y cambio climático), hay nada menos que un 23,3% de todos los informes jamás publicados.

Si tiene sugerencias sobre temas para futuros informes (o incluso preguntas, críticas o cualquier otro comentario), puede comunicarse con nuestro equipo por correo electrónico. [email protected]🇧🇷 Uniso le agradece por apoyar el proyecto Uniso Ciência durante todos estos años.

Mensaje de los programas de posgrado

Las instituciones de enseñanza e investigación deben liderar el proceso de comunicación
Profe. doctor Marcus Tolentino Silva, coordinador del Programa de Posgrado en Ciencias Farmacéuticas del uniso

“Cuando ocurren crisis o calamidades públicas —como la pandemia del Covid-19—, es común que la sociedad recurra a los medios de comunicación para informarse, ya sean redes sociales convencionales o nuevas. Durante la pandemia, por ejemplo, hubo momentos en que términos epidemiológicos generalmente desconocidos para el público en general (como ‘inmunidad comunitaria’ y ‘ensayos clínicos aleatorizados’, entre otros) fueron ampliamente utilizados por no especialistas, lo cual es bueno, ya que aumenta el compromiso con la ciencia. Sin embargo, mucha información se comprimió en un corto período de tiempo, lo que dificultó distinguir los hechos del ruido y, a menudo, creó una falsa sensación de ‘empoderamiento científico’ en parte de la población, lo cual es bastante dañino. Un escenario tan caótico reflejó las dificultades que aún tiene la comunidad científica para entender cómo funcionan los medios de comunicación. Por otro lado, la sociedad depende de los científicos, o de su personal, para liderar el camino en el suministro de información basada en hechos científicos al público en general. Hemos aprendido que, especialmente en tiempos de crisis, es importante que las instituciones de enseñanza e investigación lideren el proceso de comunicación, o al menos asuman un papel más activo, para difundir información confiable, útil y correcta para una sociedad en busca de respuestas.”

La ciencia necesita ser entendida para apoyar los procesos de toma de decisiones.
Profe. doctor Daniel Bertoli Gonçalves, coordinador del Programa de Posgrado en Procesos Tecnológicos y Ambientales del uniso

“Con los cambios que la ciencia y la propia sociedad han sufrido y siguen experimentando, nuestros desafíos se van volviendo cada vez más complejos. Para afrontarlos adecuadamente, la interdisciplinariedad es una necesidad, ya que permite ver estos desafíos desde una multiplicidad de enfoques diferentes, frente a aquellas visiones especializadas que muchas veces prevalecen en el ámbito científico. Estudios interdisciplinarios como los que realizamos en Uniso y otras instituciones están buscando soluciones a muchos desafíos contemporáneos como, por ejemplo, el tratamiento de residuos en los centros urbanos, la escasez de agua en el campo y en las ciudades, el tratamiento de residuos industriales, las energías alternativas, el hambre. .. Son estudios que requieren el trabajo conjunto de investigadores de distintas áreas, para abordar los aspectos técnicos, sociales, económicos, culturales y ambientales de estos problemas. Y todo esto hay que ‘traducirlo’ a la población (local, regional, global) y gestores públicos, que no son científicos, pero que, en última instancia, se verán impactados por los resultados de estos estudios o necesitarán la información que presente la ciencia. para informar sus procesos de toma de decisiones”.

La incorporación del conocimiento científico a la vida cotidiana también depende del compromiso de la propia comunidad científica
Prof. Maria Ogécia Drigo, coordinadora del Programa de Posgrado en Comunicación y Cultura del uniso

“Las materias escolares, en los diferentes niveles de educación, se componen de conceptos científicos, requiriendo prácticas de enseñanza que tengan en cuenta tanto la comprensión de las especificidades de cada ciencia (cuyos métodos apoyaron la construcción de estos conceptos) como la incorporación de estos conocimientos a la vida. la vida cotidiana de los estudiantes, con el fin de proporcionar subsidios para la reflexión sobre y en sus experiencias. Más allá del ámbito escolar, la divulgación científica puede extender el conocimiento científico a las personas en general. Las distintas ‘traducciones’ de este conocimiento, a la luz de los lenguajes mediáticos, requieren miradas especializadas, que pueden construirse con el esfuerzo de investigadores de la comunicación y productores de contenidos mediáticos. Con esto, el conocimiento científico puede propagarse a través de películas, documentales, libros, periódicos, entre otros productos mediáticos, de una forma más rutinaria y pertinente. Se agradece la propuesta de comunicación para la vida, que incluye la difusión del conocimiento científico, teniendo en cuenta que es necesaria la incorporación de este conocimiento por parte de las personas. Y esto requiere, como destacamos, que la comunidad científica se comprometa en esta tarea, aliándose con profesionales de la comunicación e investigadores”.

Una sociedad crítica necesita ser capaz de interpretar (e incluso cuestionar) la ciencia
Profe. doctor Rafael Ângelo Bunhi Pinto, coordinador del Programa de Posgrado en Educación del uniso

“La educación escolar —aquella que se realiza dentro de un sistema de enseñanza y/o educativo, y que es el área de concentración del Programa de Posgrado en Educación de la Uniso— ha evolucionado a lo largo del tiempo e involucra no solo espacios y procesos relacionados con la educación formal, pero también procesos de educación informal. Esto sucede a través de la asimilación de conocimientos, principalmente a través de la socialización extraescolar (en el núcleo familiar, a través de los medios de comunicación, etc.), que, a pesar de tener lugar fuera de la escuela, acaba interfiriendo directamente en el ámbito escolar. Los conocimientos y tecnologías desarrollados a través de la investigación que se realiza en la Universidad, no solo en la Uniso sino en otras instituciones, tienen impactos directos e indirectos en la vida de las personas, y es importante, para la formación de una sociedad crítica, que los estudiantes sean capaces de interpretar e incluso cuestionar este proceso de hacer ciencia, principalmente (pero no exclusivamente) a nivel local y regional, así como comprender su impacto en los contextos nacional e internacional”.